Desenvolvendo a Criatividade – Parte 2.

Desenvolvendo a Criatividade – Parte 2.

Os pesquisadores do comportamento humano são unânimes em afirmar que o homem possui um inestimável potencial criador. Quando este potencial se destaca em certos indivíduos, eles são considerados GÊNIOS... Em outras pessoas, este potencial não ganha expressão porque , na maioria das vezes, não encontra estímulos à sua expansão, permanecendo com a percepção trancada por vícios mentais e às vezes pelo próprio MODO DE VIDA DAS PESSOAS. Mas em qualquer um dos casos, a capacidade de criação é uma característica do ser humano. Prova desta capacidade é o montante das realizações do homem ao longo de sua história.

Sempre há um questionamento que fica no ar, qual o limite da minha percepção? Quais são as formas que estamos habituadas a ver e porque a mesma coisa, ou objeto eu não consigo ver diferente? Costumamos a ter paradigmas sutis que eliminam outras possibilidades de se ver um objeto de forma diferente, e a realidade é o que atribuímos ao objeto, o que pode matar a existência de outras realidades.

É interessante se perguntar, por que uma criança consegue ver em uma vassoura que o homem adulto vê apenas como objeto de varrer ou limpar a casa como um “cavalo”, ou o “instrumento de vôo da bruxa”, um “brinquedo de equilibrar” segurando-a ponta cabeça na palma da mão... e por aí vai!”.

A criatividade está em ver algo que não existe naquele objeto, ou ver algo além daquele objeto. Criatividade é por movimento em coisas que aparentemente são estáticas....!

Referência: Educação artística – expressão musical corporal e plástica. (Cap. 7 – Desenvolvendo a Criatividade) Autor: Gilberto Cortim – Ed. Saraiva.

Tudo bem pessoal! Estou começando minhas postagens aqui no blog www.educacaoculturaemusica.blogspot.com que tem por finalidade abordar diversos temas que envolva educação, cultura e música.

Primeiramente começarei com um assunto importante que é a CRIATIVIDADE, e que poderá ajudar a muitas pessoas que compreenderem este processo.

Desenvolvendo A Criatividade - Parte 1

O desenvolvimento da criatividade exige de nós um empenho permanente. Não podemos ser criativos apenas em determinados momentos e, logo depois, mergulhar no comportamento rotineiro, produto da inatividade mental.

Como disse o escritor Somerset Maughan, “a imaginação aumenta com o exercício”. Dessa maneira, precisamos compreender que a capacidade criadora não é algo que se esgota com o uso. Muito pelo contrário: somente a utilização constante da criatividade é capaz de aumentar o potencial e vigor de sua energia.

A atividade criadora rejeita a obediência cega às atividades normalmente aceitas e exige uma atitude crítica em relação a todas as idéias, submetendo-as ao julgamento da razão. É importante compreender que existem inúmeros problemas sem respostas, e que inúmeras respostas precisam ser reformuladas para não se tornarem problemas.

Mas não existe uma só maneira de buscar soluções para os problemas. Poincaré, um dos grandes matemáticos de nossa época, recomendava esquecermos o problema por algum tempo, depois de pensar nele horas a fio. Muitas vezes, dizia Poincaré, a solução aparece sem que a pessoa esteja pensando conscientemente no problema. É claro que este método não pode servir a todos os tipos de pessoas.

Um outro método, freqüentemente utilizado nos Estados Unidos, é o brainstroming ou tempestade cerebral. Apesar do nome engraçado, é um método bastante funcional. Na realização do brainstroming adota-se o seguinte procedimento: diversas pessoas reúnem-se para resolver o problema e durante um certo tempo elas sugerem as mais variadas idéias. Todas as sugestões são anotadas, mesmo que, aparentemente, não tenham menor sentido. A solução para o problema pode surgir da combinação de várias sugestões.

Referência: Cortim, Gilberto Vieira, 1955 - Educação Artística: expressão corporal, música, plástica: 1ª grau / Gilerto Cortim. - São Paulo: Saraiva: 1978 - 1979

Um abraço a todos!